11月22日上午，国家哲学社会科学一级教授、清华大学文科资深教授谢维和做客公海jcjc5500“名师讲坛”。

谢维和教授以“中国教育学自主知识体系的文史基础与建设思路”为主题，深入浅出地阐述了中国教育学话语与叙事体系的意义、中国教育学自主知识体系的文史基础、中国教育学自主知识体系的建设思路。

“话语背后是思想，揭示的是道理；叙事背后是事实，反映的是实践。”谢维和教授从习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话谈起，从话语的重要性、教育的国际交流、方法论三个角度阐释，让世界知道“教育中的中国”，需要构建起中国教育学话语与叙事体系。

围绕“员工”“教师”“学”这三个教育学关键词，谢维和教授从“员工”的中国话语释义、“教师”的中国特色定位、“学”的中国文化内涵，展开论述教育学知识体系的文史基础。“员工”反映了中国教育学的民族特色和文化品格；“教师”概念不仅具有教师的一般含义，也包含了对教师的尊重；而中国的“学”不仅仅是知识技术的学习，也是大道大义的学习。

“中国教育学建设需要文史基础，也需要科学的方法论。”谈到教育学自主知识体系的建设思路，谢维和教授认为，应该把握习近平总书记说的“两个结合”，即马克思主义与中国革命的具体实践相结合，与中国优秀传统文化相结合，让中国教育学讲好“中国话”。

在互动环节，针对如何基于“历史学的教育论”视角涵养师范生的教育学文史基础这一问题，谢维和教授鼓励同学们既要基于教育学思维，又要超越教育学视角，要从中国历史、中国思想史中汲取养分，奠定教育学学习与研究的高站位、宽视域与厚基石。

讲座结束后，全院师生掌声雷动，意犹未尽。“我感触最深的是‘要让世界知道教育中的中国’。作为教育学专业的员工，谢教授的教导让我坚定了在教育学专业扎根学习、研究的信念与信心，我们一定不负时代所托，努力为建成教育强国贡献青春力量。”2023级教育学专业员工韩亲陪在接受采访时说。

（审稿：卢轶婷）